一个披着蓑衣的稻草“老人”站在船头，眼神透露着喜悦，一排竹子和木材打造而成的“编钟”随风发出优美的乐声……秋收时节，园林院学子来到江宁区溪田生态农业园内，他们4-6人一组，就地取材，利用园内水稻收割后的秸秆、竹子、木板等原材料，经过巧妙构思，让原本看上去废弃凌乱、粗糙的稻草，“变身”为园区内一个个美妙且充满文化味的景观。
据了解，这是由我校和江宁旅游产业集团、交通建设集团联合主办的一场稻草景观设计与营建竞赛。活动广受当地老百姓欢迎，并被《南京日报》、江苏卫视等媒体报道。这也是我校园林专业课外创新育人体系中的一个重要环节。
发挥第二课堂，构建“3+2+2”育人体系
对此，园林学院提出构建“3+2+2”课外创新育人体系，实现课内与课外、理论与实践、理念与技能、知识与素养、艺术与技术等多维度联动，将设计、文化、实践、创新融为一体，培养具有“国际视野、文化素养、现代思维”的园林设计人才。
什么是“3+2+2”课外创新育人体系？“3”即为 “设计营建类竞赛”“创意展园类竞赛”和“国际性竞赛”等三类设计竞赛，以此培养学子的创新实践能力；“2”是指“专业前沿+学术思辨类”和“非专业艺术类+非物质文化遗产”两类学术讲座，重在培养学子的设计思维能力和文化素养；最后一个“2”是“境外拓展游学”和“境内社会调查”两类社会实践活动，培养学子的国际视野和社会责任感。
这样一个全面立体式的课外育人体系，将如何付诸实现？首先，课程设置上，园林学院开设了园林专业设计类、工程类、构造类和植物类等课程，为三类设计竞赛顺利开展保驾护航；邀请设计学、工程学、美学、文学等专业老师走向该院的讲台或参与指导学生；鼓励专业老师和学工人员协手合作，共同为培养“美丽中国”的“美化师”贡献力量。
培养学子的国际视野、文化素养、现代思维