弘扬生态文明，是一种美德，更是作为南林大学子的一种责任。我们应该有较强的环境意识和生态文明理念，应该在我们日常生活的一言一行中体现较强的环境意识和生态文明理念。每个同学都自觉奉行生态文明生活的准则，校园的生态文明水准就会真正提高。
有些时候，我们会发现校园里出现一些不和谐的画面：被有意尝新人“竞折腰”的竹笋；在赏花阿姨的 “照顾”下哭得“梨花带雨”的樱花树；在孩童脚下被践踏的新图草坪……每当看到这一切的时候，就会觉得这与我们校园环境很“违和”！但是，我痛心的不只是 “违和”，是我的有些同学对于这些不文明礼貌的行为的漠然，“区区小事，何足挂齿”。难道这真的是区区小事吗？作为一名南林大的学生，环境意识应该是我们的基因，对生态文明的自觉担当，应该从爱护自己的校园环境开始，从对这些不利于生态文明的行为说“不”开始。
改革开放以来，人们的生态文明意识从觉醒到成长，步伐是快的，我们明白，在人和自然的关系中，不仅人是主体，自然也是主体；不仅人有价值，自然也有价值；不仅人有主动性，自然也有主动性；不仅人依靠自然，所有的生命都依靠自然。因此，无论身处何处，我们对生态环境都要有敬畏和尊重，不仅自己的举止行为要有利于生态文明，对不利于生态文明的举止行为也要说“不”。
每年四五月，新笋节节高，总有人眼睛盯着校园的竹笋，看没有人员值守，就公然伸手，有时连用于实验的专用竹笋也不放过。说实话，要保安人员蹲守看着竹笋，难度挺大的。如果我们师生们走在校园里，看见那个偷笋的，尝试阻止一下，可能会奏效。有时一个人干涉偷笋或许力量单薄，有点胆怯，不妨找几个同学一起行动，也是办法。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。今天，我们为校园的生态文明做点实事，明天，我们就可能为社会的生态文明做点实事。生态文明的意识培养，是个从理论到实践的过程，培养对生态文明的担当，让我们从细节做起。